Sequências Didáticas

Uma sequência didática que pode ajudar no desenvolvimento da temática !! (Profª Priscila Santos)

Indicada para as turmas do 1º ciclo.

Objetivo geral

Permitir aos alunos compreender as causas e conseqüências da poluição das águas, confrontando os conhecimentos prévios com a nova experiência.

Objetivos Específicos

• Ativar os conhecimentos prévios dos alunos;
• Integrar o ensino escolar à realidade da comunidade;
• Conscientizar os alunos sobre a importância de não poluir a água;
• Permitir as crianças compreender que os microorganismos que se encontram nas águas causam doenças;
• Propiciar a visualização de microorganismos, com o uso do microscópio;
• Sistematizar o conteúdo através de experiências.

Proposta de finalização

A construção de um filtro.

Conteúdos

• Conhecer as características da água;
• Aprender a formular hipóteses;
• Identificar as diferenças entre água limpa e água poluída;
• Conhecer as causas e conseqüências da poluição das águas;
• Verificar os microorganismos da água, causadores de doenças nos seres humanos;
• Compartilhar o tratamento coletivo de informação;
• Aprender a manusear o microscópio;
• Extrair informações da leitura e da observação dos microorganismos;

• Tomar consciência da importância de manter a água limpa;
• Identificar os tipos de lixo que poluem as águas;
• Conhecer a situação das águas na escola e nos seus arredores;
• Entender que a poluição das águas prejudica também a vida aquática;

• Conhecer o sistema de tratamento da água;

• Aprender o processo de filtração da água;
• Aprender a criar um filtro;
• Tomar consciência dos cuidados que se deve ter com a água que bebemos;
• Mostrar interesse em compartilhar a experiência realizada.

Etapas Previstas

Primeira Etapa (1º Dia)

• Levantar uma situação problema, a fim de obter o interesse e interação da turma – Expor dois copos com água, um com água filtrada e outro com água suja; Pedir que os alunos observem e digam o que perceberam, o porquê dessa diferença entre as duas águas. Após as hipóteses levantadas pelos alunos, propor o projeto sobre “Poluição das Águas”, estimulando-os a buscar respostas questionamentos, construindo, sistematizando ou desmistificando seus conhecimentos prévios;

Segunda Etapa (1º Dia)

• Organizar, com o auxilio dos alunos, em uma folha de cartolina e fixar na sala, os estágios previstos do projeto, estabelecendo assim os limites desde;
• Solicitar a realização de uma pesquisa em casa, em torno do conteúdo do projeto.

Terceira Etapa (2º Dia)

• Ler uma parte do livro “Os Conselheiros de Lobinho - Ecologia“ – Mário Gomboli - pág.: 11 a 14 - referente ao estudo. Em seguida conversar sobre o que foi lido, expondo dessa forma o conteúdo. Ampliar a conversa com as informações colhidas pelas crianças através da pesquisa proposta.

Quarta Etapa (2º Dia)

• Organizar a sala em grupos de quatro crianças e distribuir um copo a cada grupo.
• Colocar água poluída em seus copos;
• Fixar no quadro fotos de alguns microorganismos encontrados na água e das doenças que estes provocam no ser humano.
• Organizar os grupos, a fim que eles realizem a verificação de suas águas através do microscópio;
• Permitir a socialização do que foi verificado.

Quinta Etapa (2º Dia)

• Solicitar que s crianças produzam desenhos, demonstrando o que aprenderam na aula. Fixar os desenhos na sala.

Sexta Etapa (3º Dia)

• Realizar uma Aula-Passeio na escola, nos arredores e no local onde moram, a fim de verificar a poluição das águas, os lixos que a poluem;
• Socializar as observações realizadas com a saída;

Sétima Etapa (4º Dia)

• Colocar um recipiente grande com pouca água e muitas representações de sujeira (tampas de garrafa, papel, etc.). Pedir à turma que torne o recipiente um local limpo;

Oitava Etapa (4º Dia)

• Fixar no quadro o esquema do tratamento da água, explicar o processo;
• Explicar sobre a importância de filtrar a água que bebemos;

Nona Etapa (4º Dia)

• Construir com a ajuda de todo o grupo o filtro, utilizando garrafa 2L, brita, areia grossa, areia fina e algodão. (ver anexos);
• Organizar a turma em duplas;
• Pedir a cada dupla que coloque em seus copos a água suja, que já deverá esta disponível na sala.

Décima Etapa (4º Dia)

• Realizar o processo de filtração da água.
• Expor a experiência em outras turmas.

Duração Prevista: a definir 

Recursos Materiais:

• Cartolina;
• Copos;
• Recipientes plásticos;
• Folhas de ofício;
• Lápis de cor;
• Microscópio;
• Fotos de microorganismos;
• Figuras;
• Garrafa de refrigerante 2 l;
• Brita;
• Areia grossa e areia fina;
• Algodão.

Bibliografia

• Parâmetros Curriculares Nacionais – Volumes 4 e5. 1997;
• Dutra da Rosa, Russel. Ensino de Ciências e Educação Infantil. 2001;
• Canto, Eduardo Leite. Ciências naturais, aprendendo com o cotidiano. 2004;
• Barros, Carlos. Ciências, primeiro grau. 1990.
• Gomboli, Mário. Os conselheiros de Lobinho – Ecologia. Para um comportamento ecologicamente correto, da coleta seletiva à economia de energia. 2001.